文珠教学名师许树妙：唯有深耕，方能精进

编者按：三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

 

为表彰长期在教学一线教书育人、辛勤耕耘，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师，2021学年，中文系（珠海）为周建渝、朱崇科、许树妙老师颁发“文珠教学名师奖”。他们不断探索教育教学方法，提升教书育人本领；他们既是同学们的学问之师，更是品行之师。

 

许树妙助理教授曾先后负笈于中国政法大学、浙江大学，2020年正式加入中文系（珠海），开设汉语发展史、汉语史经典文本、古代汉语基础等课程。许树妙精彩的课堂教学、严谨的学术态度和对同学的亲切指导给人留下了深刻印象。本期推送，让我们走近许树妙助理教授，一览她的课堂风采、人格魅力和渊博学识吧！

 

                                                                                                        从“青骄”到“青椒”

       与汉语言文学结缘始于许树妙本科期间在中国政法大学的学习经历。“我记得我大一上的第一门课就是现代汉语”，许树妙回忆说，“第一次课上老师播放了各个地区的方言录音，把汉语方言划分为七大方言区”。那时的许树妙惊奇地发现，她的家乡潮汕虽然地处广东，但在汉语方言地图上却与福建的闽语同源，“就是从那时起我对汉语产生了浓厚的兴趣”。

       进入大三，许树妙赴浙江大学交换，修读了训诂学、音韵学、汉语史等课程，这成为她最终选择学术研究道路的重要契机。“我发现能调动自己的方言来进行音韵学的学习，节省了许多死记硬背的功夫”，语音演变有规律可循，许树妙喜欢上了这门有强逻辑推理过程的学问。

       从中国政法大学、浙江大学到中山大学，进入中文系（珠海）的两年时间里，许树妙完成了从学生到“青椒”的身份转变。如何当一个认真严谨又不失人文关怀的老师，许树妙表示她从博士生导师浙江大学黄笑山教授那里获益良多。“我的导师黄笑山先生是一位非常和蔼可亲的老师，对学生很有耐心，从不会因为我的愚钝或者粗心大意批评我”， 每当遇到教学或与学生交流的问题，她总会想到自己的导师，黄笑山教授的治学方式、课堂准备和与同学们的相处之道都给了许树妙诸多启发。

 

                                                                                                             有温度的教学

       和学生相处时，许树妙总像拂面的春风般温柔可亲，像滋润万物的春雨一样给人以无私的帮助和温暖的关怀。今年，许树妙指导了2位同学的本科毕业论文，往往学生交上初稿，一个星期内就能收到她回复批注版的文档，大到论文框架和研究思路，小到错别字和标点符号，面面俱到十分细致。

       有的同学对自己的论文没有信心，害怕自己提的问题太初级，但许树妙从来不会忽视任何同学提出的问题想法，而是温柔地鼓励他们，帮助大家一起想办法解决问题。也因此，她总被亲切地称呼为“妙妙姐姐”，在每学期的评教留言区，也总能看到文珠学子对许树妙的真情表白：“太喜欢老师啦！我的女神！”、“喜欢妙妙姐姐”、“天南地北，妙妙最美”……

      “基本功扎实” “深入浅出” “生动有趣”也是每学期同学们对许树妙老师的课堂最高频的评价语。在讲授《古代汉语》时，她会画图讲解字形词义的演变，通过一些可视化的方式既兼顾学术前沿和专业基础，也能把晦涩深奥的知识讲得通俗易懂。

       许树妙表示：“好的课堂氛围可以帮助提高课程教学的效果，因此我会适当穿插一些有意思的例子来调节课堂气氛。”许树妙的课堂十分活跃，课下也总有一群人围着讲台提出自己的困惑，有的同学表述不清，许树妙也不打断，而是耐心地听完再一一解答。

       在这样的氛围中，不少文珠学子都对古代汉语产生了浓厚的兴趣，几位修读《古代汉语》课程的同学留言道：“这学期的小组展示环节，从准备到呈现，许老师一直耐心解答我们在查找资料时遇到的困惑，严谨专业，认真负责，我们也感受到了老师日常备课、讲清楚某个知识点的不容易，感谢老师的耐心指导。”  “谢谢老师这学期对我问题细心的解答，希望以后有机会走上研究音韵学的路。”

 

                                                                                                          唯有深耕，方能精进

       如何站稳讲台是年轻老师都需要思考的问题。2020年来到中文系（珠海）后，许树妙主讲的第一门课是《汉语发展史》。面对第一次授课的紧张和忐忑，许树妙选择用充分、精心的前期准备来化解。因为担心正式上课时卡壳，开课前，许树妙自己在家提前试讲了不下三次，“试讲过程中能使自己熟悉教学内容，也能帮助我调整语言表达”，至今她仍保留着这个习惯。

        除了通过反复试讲，平时她也经常在闲暇时旁听其他老师的课程，有什么问题也常与其他老师沟通，从教学设计到大纲布局，从教姿教态到课堂互动，许树妙不断打磨、精进她的课堂教学，“讲台上只有四五十分钟，但讲台下往往需要四五百分钟甚至更多时间来准备。”

       2021学年春季学期，许树妙每周往返于珠海和广州，为南校园新文科实验班讲授大类课程《古代汉语基础》。尽管教学任务繁重，许树妙还是会在空余时间潜心科研，去年她申报的《<切韵>系韵书同义异读研究——以韵系差异为中心》获得了省社科青年项目资助。

       既是青年教师和青年教师专职辅导员也是研究者，许树妙老师用严格的自律和自我要求有条不紊地推动着各项工作。她也经常用自己的经历去给“躺平”或处在迷茫期的学生作示范，“大家都面对着现实的压力，但我喜欢用行动化解焦虑，唯有深耕，方能精进。”